CZĘŚĆ I

1. Podstawy prawne
2. Cel główny
3. Realizatorzy działań związanych z doradztwem zawodowym
4. Odbiorcy działań związanych z doradztwem zawodowym w szkole:
   1. Oddziały przedszkolne w szkole podstawowej

A. Cel preorientacji

B.  Treści programowe

C.  Warunki i sposoby realizacji

1. 2. Oddziały nauczania wczesnoszkolnego w klasach I-III

A.  Cel orientacji zawodowej

B.  Treści programowe

C.  Warunki i sposób realizacji

1. 3. Oddziały w klasach IV-VI

A.  Cel orientacji zawodowej

B.  Treści programowe

C.  Warunki i sposób realizacji 

1. 4. Oddziały w klasach VII-VIII

A.  Cel doradztwa zawodowego

B.  Treści programowe

C.  Warunki i sposób realizacji

4. 5. Nauczyciele
   6. Rodzice
5. Diagnoza potrzeb w zakresie realizacji  programu WSDZ

CZĘŚĆ II

1. Tabela 1. Program realizacji wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego na rok szkolny 2023/2024
2. Sojusznicy – sieć instytucji, osób współpracujących ze szkołą.

 

CZĘŚĆ III

1. Monitoring i ewaluacja WSDZ
2. Słownik pojęć

 

CZĘŚĆ I

1. Podstawy prawne dotyczące realizacji doradztwa zawodowego w szkole:
   • Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe, poz. 59
   • Rozporządzenie MEN z dnia 28 marca 2017 r. w sprawie ramowych planów nauczania.
   • Rozporządzenie MEN z 1 sierpnia 2017 r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli.
   • Rozporządzenie MEN z 16 sierpnia 2018 r. w sprawie doradztwa zawodowego.
   • Rozporządzenie MEN z 9 sierpnia 2017 r. w sprawie pomocy psychologiczno-pedagogicznej  w publicznych przedszkolach, szkołach podstawowych i ponadpodstawowych oraz placówkach
2. Cel główny

Celem doradztwa zawodowego jest wspieranie uczniów w procesie podejmowania samodzielnych i odpowiedzialnych wyborów edukacyjnych

 i zawodowych opartych na znajomości i rozumieniu siebie, systemu edukacji oraz rynku pracy.

 

3.        Realizatorzy działań związanych z doradztwem zawodowym w szkole:

                      Dyrektor:

• odpowiada za organizację działań związanych z doradztwem zawodowym;

• współpracuje z doradcą zawodowym w celu realizacji „Programu WSDZ”;

• wspiera kontakty pomiędzy uczestnikami procesu orientacji zawodowej oraz doradztwa

   zawodowego w szkole a instytucjami zewnętrznymi;

• zapewnia warunki do realizowania w szkole zajęć orientacji zawodowej i doradztwa

   zawodowego;

• organizuje w szkole wspomaganie realizacji działań z zakresu orientacji zawodowej

   i doradztwa zawodowego poprzez planowanie i przeprowadzanie działań mających na

  celu poprawę jakości pracy placówki w tym obszarze.

 

                    Doradca zawodowy:

• systematycznie diagnozuje zapotrzebowania uczniów na działania związane z realizacją doradztwa zawodowego;
• prowadzi zajęcia z zakresu doradztwa zawodowego, o których mowa w art. 109 ust. 1 pkt 7 ustawy;
• opracowuje we współpracy z innymi nauczycielami, w tym nauczycielami wychowawcami opiekującymi się oddziałami, psychologiem lub pedagogiem „Program realizacji wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego” oraz koordynuje jego realizację;
• koordynuje działalność informacyjno-doradczą realizowaną przez szkołę, w tym gromadzi, aktualizuje i udostępnia informacje edukacyjne i zawodowe właściwe dla danego poziomu kształcenia;
• prowadzi zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia i zawodu z uwzględnieniem rozpoznanych mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów;
• współpracuje z innymi nauczycielami w tworzeniu i zapewnieniu ciągłości działań w zakresie zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu;
• wspiera nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

        

                     Wychowawcy:

• określają mocne strony, predyspozycje, zainteresowania i uzdolnienia uczniów;
• eksponują w trakcie bieżącej pracy z uczniami związki realizowanych treści nauczania z treściami programowymi doradztwa zawodowego;
• włączają do swoich planów wychowawczych zagadnienia z zakresu doradztwa zawodowego;
• realizują tematy związane z doradztwem zawodowym na godzinach wychowawczych;
• wskazują uczniom specjalistów, którzy mogą udzielać wsparcia w planowaniu kariery zawodowej;
• współpracują z rodzicami w zakresie planowania ścieżki kariery edukacyjno-zawodowej ich dzieci;
• współpracują z doradcą zawodowym oraz innymi nauczycielami i specjalistami w zakresie realizacji działań związanych z doradztwem zawodowym.

                     Nauczyciele (w tym nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej):

• określają mocne strony, predyspozycje, zainteresowania i uzdolnienia uczniów;
• eksponują w trakcie bieżącej pracy z uczniami związki realizowanych treści nauczania

z treściami programowymi orientacji zawodowej i doradztwa zawodowego;

• współpracują z wychowawcami klas w zakresie realizowania zajęć orientacji zawodowej

i doradztwa zawodowego dla uczniów;

• przygotowują uczniów do udziału w konkursach np. zawodoznawczych;
• prowadzą koła zainteresowań, zajęcia dodatkowe;
• organizują w sali edukacji wczesnoszkolnej kąciki zawodoznawcze;
• współpracują z doradcą zawodowym oraz innymi nauczycielami i specjalistami w zakresie

realizacji działań związanych z doradztwem zawodowym.

                        Specjaliści:

• określają mocne strony, predyspozycje, zainteresowania i uzdolnienia uczniów;
• włączają treści z zakresu orientacji zawodowej i zawodowego w prowadzone przez siebie zajęcia dla uczniów;
• współpracują z wychowawcami klas w ramach realizowania działań z zakresu orientacji zawodowej i doradztwa zawodowego dla uczniów;
• włączają się w proces podejmowania przez uczniów decyzji edukacyjnych i zawodowych (informacje dotyczące ucznia wynikające z pracy specjalisty);
• współpracują z doradcą zawodowym oraz innymi nauczycielami i specjalistami w zakresie realizacji działań związanych z doradztwem zawodowym.

                    Nauczyciele-wychowawcy w świetlicy szkolnej:

• włączają w zajęcia realizowane w świetlicy szkolnej treści z zakresu orientacji zawodowej;
• organizują w sali kąciki zawodoznawcze;
• rozpoznają i wspierają w rozwoju zdolności i uzdolnienia uczniów;
• wskazują uczniom specjalistów, którzy mogą udzielać wsparcia w wyborze kierunku kształcenia i zawodu;
• udzielają uczniom informacji o możliwościach korzystania z usług doradcy zawodowego.

                    Nauczyciel-bibliotekarz:

• współpracuje z doradcą zawodowym oraz innymi nauczycielami i specjalistami w zakresie realizacji działań związanych z doradztwem zawodowym;
• opracowuje, aktualizuje i udostępnia zasoby dotyczące doradztwa zawodowego;
• włącza się w organizowane przez szkołę i instytucje zewnętrzne wydarzenia z zakresu doradztwa zawodowego.

               

    Inne osoby zatrudnione w szkole - pielęgniarka:

• współpracuje z doradcą zawodowym oraz nauczycielami i specjalistami w zakresie realizacji działań związanych z doradztwem zawodowym;
• udziela informacji o kwestiach zdrowotnych ważnych w kontekście zawodów wybieranych przez uczniów;
• organizuje dla uczniów spotkania dotyczące dbania o zdrowie i bezpieczeństwo oraz kształtowania właściwych nawyków – adekwatnych do zawodów wybieranych przez uczniów.

4.         Odbiorcy działań związanych z doradztwem zawodowym w szkole:

4.1       Oddziały przedszkolne w szkole podstawowej

           A.  Cel preorientacji

               Celem preorientacji zawodowej jest wstępne zapoznanie dzieci z wybranymi zawodami najbliższymi ich otoczeniu,

               kształtowanie postawy pracy i motywacji do działania, pobudzanie i rozwijanie zainteresowań dzieci oraz  

               stymulowanie ich prozawodowych marzeń.

B.  Treści programowe – cele szczegółowe

          1. Poznanie siebie

              Dziecko:

              1.1 określa, co lubi robić;

              1.2 podaje przykłady różnych zainteresowań;

              1.3 określa, co robi dobrze;

              1.4 podejmuje działania i opisuje, co z nich wyniknęło dla niego i dla innych.

         2. Świat zawodów i rynek pracy

             Dziecko:

             2.1 odgrywa różne role zawodowe w zabawie;

             2.2 podaje nazwy zawodów wykonywanych przez osoby w jego najbliższym otoczeniu i nazwy tych zawodów, które

                   wzbudziły jego zainteresowanie oraz identyfikuje i opisuje czynności zawodowe wykonywane przez te osoby;

1. 3. wskazuje zawody zaangażowane w powstawanie produktów codziennego użytku oraz w zdarzenia, w których    

dziecko uczestniczy, takie jak wyjście na zakupy, koncert, pocztę;

1. 4. podejmuje próby posługiwania się przyborami i narzędziami zgodnie z ich przeznaczeniem oraz w sposób 

twórczy i niekonwencjonalny;

             2.5 opowiada o sobie w grupie rówieśniczej.

        3. Rynek edukacyjny i uczenie się przez całe życie

            Dziecko:

            3.1 nazywa etapy edukacji (bez konieczności zachowania kolejności chronologicznej);

            3.2 nazywa czynności, których lubi się uczyć.

        4. Planowanie własnego rozwoju i podejmowanie decyzji edukacyjno-zawodowych

            Dziecko:

            4.1 opowiada, kim chciałoby zostać;

            4.2 na miarę swoich możliwości planuje własne działania lub działania grupy rówieśniczej przez wskazanie

                  pojedynczych czynności i zadań niezbędnych do realizacji celu;

            4.3 podejmuje próby decydowania w ważnych dla niego sprawach, indywidualnie i w ramach działań grupy

                  rówieśniczej.

 

         C.  Warunki i sposoby realizacji

Cele szczegółowe przewidziane są do realizacji:

a. podczas zajęć wychowania przedszkolnego (w ramach realizacji podstawy programowej);

b. podczas działań, które wynikają z rozporządzenia w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-

    pedagogicznej;

c. podczas innych działań związanych z preorientacją zawodową realizowanych w oddziałach przedszkolnych w szkole            

    i poza nią.

 

4.2 Oddziały nauczania wczesnoszkolnego, klasy I-III

       A.  Cel orientacji zawodowej

            Celem orientacji zawodowej w klasach I–III jest wstępne zapoznanie uczniów z różnorodnością zawodów na rynku   

            pracy, rozwijanie pozytywnej i proaktywnej postawy wobec pracy i edukacji oraz stwarzanie sytuacji edukacyjnych    

            sprzyjających poznawaniu i rozwijaniu zainteresowań oraz pasji.

 

       B.  Treści programowe – cele szczegółowe

            1. Poznanie siebie

       Uczeń:

            1.1 opisuje swoje zainteresowania i określa, w jaki sposób może je rozwijać;

            1.2 prezentuje swoje zainteresowania wobec innych osób;

            1.3 podaje przykłady różnorodnych zainteresowań ludzi;

            1.4 podaje przykłady swoich mocnych stron w różnych obszarach;

            1.5 podejmuje działania w sytuacjach zadaniowych i opisuje, co z nich wyniknęło dla niego i dla innych.

            2. Świat zawodów i rynek pracy

         Uczeń:

            2.1 odgrywa różne role zawodowe w zabawie;

            2.2 podaje nazwy zawodów wykonywanych przez osoby w bliższym i dalszym otoczeniu oraz opisuje podstawową   

                  specyfikę pracy w wybranych zawodach;

           2.3 opisuje, czym jest praca, i omawia jej znaczenie w życiu człowieka na wybranych przykładach;

           2.4 omawia znaczenie zaangażowania różnych zawodów w kształt otoczenia, w którym funkcjonuje;

           2.5 opisuje rolę zdolności i zainteresowań w wykonywaniu danego zawodu;

           2.6 posługuje się przyborami i narzędziami zgodnie z ich przeznaczeniem oraz w sposób twórczy i    

                  niekonwencjonalny.

           3. Rynek edukacyjny i uczenie się przez całe życie

        Uczeń:

            3.1 uzasadnia potrzebę uczenia się i zdobywania nowych umiejętności;

            3.2 wskazuje treści, których lubi się uczyć;

            3.3 wymienia różne źródła wiedzy i podejmuje próby korzystania z nich.

           4. Planowanie własnego rozwoju i podejmowanie decyzji edukacyjno-zawodowych

       Uczeń:

            4.1 opowiada, kim chciałby zostać i co chciałby robić;

            4.2 planuje swoje działania lub działania grupy, wskazując na podstawowe czynności i zadania niezbędne do   

                  realizacji celu;

            4.3 próbuje samodzielnie podejmować decyzje w sprawach związanych bezpośrednio z jego osobą.

   C . Warunki i sposób realizacji

       Orientacja zawodowa w oddziałach klas I-III jest realizowana:

1. podczas obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego;
2. w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej poprzez:

• bieżącą pracę z uczniami przez wspomaganie uczniów w wyborze kierunku kształcenia i zawodu prowadzoną przez nauczycieli, nauczycieli wychowawców i specjalistów;
• zintegrowane działania nauczycieli i specjalistów tj. pozostałe działania związane z doradztwem zawodowym realizowane w szkole i poza nią;
• zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia i zawodu.

4.3 Oddziały klas IV-VI

       A.  Cel orientacji zawodowej

            Celem orientacji zawodowej w klasach IV–VI jest poznawanie własnych zasobów, zapoznanie uczniów z wybranymi   

            zawodami i rynkiem pracy, kształtowanie pozytywnej i proaktywnej postawy uczniów wobec pracy i edukacji oraz 

            stwarzanie sytuacji edukacyjnych i wychowawczych sprzyjających poznawaniu i rozwijaniu zdolności, zainteresowań  

            oraz pasji.

 

       B.  Treści programowe

            1. Poznawanie własnych zasobów

      Uczeń:

           1.1 określa własne zainteresowania i uzdolnienia oraz kompetencje;

           1.2 wskazuje swoje mocne strony oraz możliwości ich wykorzystania w różnych dziedzinach życia;

           1.3 podejmuje działania w sytuacjach zadaniowych i ocenia swoje działania, formułując wnioski na przyszłość;

           1.4 prezentuje swoje zainteresowania i uzdolnienia wobec innych osób z zamiarem zaciekawienia odbiorców

           2. Świat zawodów i rynek pracy

     Uczeń:

1. 1. wymienia różne grupy zawodów i podaje przykłady zawodów charakterystycznych dla poszczególnych grup,   

opisuje różne ścieżki ich uzyskiwania oraz podstawową specyfikę pracy w zawodach;

           2.2 opisuje, czym jest praca i jakie ma znaczenie w życiu człowieka;

           2.3 podaje czynniki wpływające na wybory zawodowe;

           2.4 posługuje się przyborami i narzędziami zgodnie z ich przeznaczeniem oraz w sposób twórczy i  

                   niekonwencjonalny;

1. 5. wyjaśnia rolę pieniądza we współczesnym świecie i jego związek z pracą.

 

             3. Rynek edukacyjny i uczenie się przez całe życie

      Uczeń:

             3.1 wskazuje różne sposoby zdobywania wiedzy, korzystając ze znanych mu przykładów oraz omawia swój 

                    indywidualny sposób nauki;

             3.2 wskazuje przedmioty szkolne, których lubi się uczyć;

             3.3 samodzielnie dociera do informacji i korzysta z różnych źródeł wiedzy.

 

3. Planowanie własnego rozwoju i podejmowanie decyzji edukacyjno-zawodowych
4.    Uczeń:

            4.1 opowiada o swoich planach edukacyjno-zawodowych;

            4.2 planuje swoje działania lub działania grupy, wskazując szczegółowe czynności i zadania niezbędne do realizacji  

                  celu;

            4.3 próbuje samodzielnie podejmować decyzje w sprawach związanych bezpośrednio lub pośrednio z jego osobą.

 

       C.  Warunki i sposób realizacji 

Orientacja zawodowa w oddziałach klas IV-VI jest realizowana:

1. podczas obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego;
2. w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej poprzez:

• bieżącą pracę z uczniami przez wspomaganie uczniów w wyborze kierunku kształcenia i zawodu prowadzoną przez nauczycieli, nauczycieli wychowawców i specjalistów;
• zintegrowane działania nauczycieli i specjalistów tj. pozostałe działania związane z doradztwem zawodowym realizowane w szkole i poza nią;
• zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia i zawodu.

 

 

 

 

 

4.4 Oddziały klas VII-VIII

       A.  Cel doradztwa zawodowego

            Celem doradztwa zawodowego w klasach VII–VIII szkoły podstawowej jest przygotowanie uczniów do    

            odpowiedzialnego planowania kariery i podejmowania przy wsparciu doradczym decyzji edukacyjnych                                         

            i zawodowych uwzględniających znajomość własnych zasobów oraz informacje na temat rynku pracy                                          

            i systemu edukacji.

       B.  Treści programowe

            1. Poznawanie własnych zasobów

       Uczeń:

            1.1 określa wpływ stanu zdrowia na wykonywanie zadań zawodowych;

            1.2 rozpoznaje własne zasoby (zainteresowania, zdolności, uzdolnienia, kompetencje, predyspozycje zawodowe);

            1.3 dokonuje syntezy przydatnych w planowaniu ścieżki edukacyjno-zawodowej informacji o sobie wynikających

                   z autoanalizy, ocen innych osób oraz innych źródeł;

            1.4 rozpoznaje własne ograniczenia jako wyzwania w odniesieniu do planów edukacyjno-zawodowych;

            1.5 rozpoznaje swoje możliwości i ograniczenia w zakresie wykonywania zadań zawodowych i uwzględnia je

                  w planowaniu ścieżki edukacyjno-zawodowej;

            1.6 określa aspiracje i potrzeby w zakresie własnego rozwoju i możliwe sposoby ich realizacji;

            1.7 określa własną hierarchię wartości i potrzeb.

 

            2. Świat zawodów i rynek pracy

       Uczeń:

            2.1 wyszukuje i analizuje informacje na temat zawodów oraz charakteryzuje wybrane zawody, uwzględniając   

                   kwalifikacje wyodrębnione w zawodach oraz możliwości ich uzyskiwania;

            2.2 porównuje własne zasoby i preferencje z wymaganiami rynku pracy i oczekiwaniami pracodawców;

            2.3 wyjaśnia zjawiska i trendy zachodzące na współczesnym rynku pracy, z uwzględnieniem regionalnego i lokalnego

                   rynku pracy;

            2.4 uzasadnia znaczenie pracy w życiu człowieka;

            2.5 analizuje znaczenie i możliwości doświadczania pracy;

            2.6 wskazuje wartości związane z pracą i etyką zawodową;

            2.7 dokonuje autoprezentacji.

 

            3. Rynek edukacyjny i uczenie się przez całe życie

      Uczeń:

            3.1 analizuje oferty szkół ponadpodstawowych i szkół wyższych pod względem możliwości dalszego kształcenia,   

                   korzystając z dostępnych źródeł informacji;

            3.2 analizuje kryteria rekrutacyjne do wybranych szkół w kontekście rozpoznania własnych zasobów;

            3.3 charakteryzuje strukturę systemu edukacji formalnej oraz możliwości edukacji pozaformalnej i nieformalnej;

            3.4 określa znaczenie uczenia się przez całe życie.

 

            4. Planowanie własnego rozwoju i podejmowanie decyzji edukacyjno-zawodowych

      Uczeń:

            4.1 dokonuje wyboru dalszej ścieżki edukacyjno-zawodowej samodzielnie lub przy wsparciu doradczym;

            4.2 określa cele i plany edukacyjno-zawodowe, uwzględniając własne zasoby;

            4.3 identyfikuje osoby i instytucje wspomagające planowanie ścieżki edukacyjno-zawodowej i wyjaśnia, w jakich  sytuacjach korzystać z ich pomocy;

           4.4 planuje ścieżkę edukacyjno-zawodową, uwzględniając konsekwencje podjętych wyborów.

 

 

       C.  Warunki i sposób realizacji

            Doradztwo zawodowe w oddziałach klas VII i VIII jest realizowana:

1. podczas zajęć z zakresu doradztwa zawodowego wynikających z ramowych planów nauczania, które są prowadzone przez doradcę zawodowego, gdzie doradca zawodowy prowadzący te zajęcia opracowuje rozkład zajęć dla oddziałów klas VII i VIII na zajęcia dydaktyczne w wyznaczonej liczbie godzin wynikającej z ramowych planów nauczania zgodnie z przewidzianymi treściami programowymi;
2. podczas obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego;
3. w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej poprzez:

• bieżącą pracę z uczniami przez wspomaganie uczniów w wyborze kierunku kształcenia i zawodu prowadzoną przez nauczycieli, nauczycieli wychowawców i specjalistów;
• zintegrowane działania nauczycieli i specjalistów tj. pozostałe działania związane z doradztwem zawodowym realizowane w szkole i poza nią;
• zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia i zawodu.

 

4.5 Rodzice

A. Odbiorcami działań realizowanych w zakresie „Programu WSDZ” w szkole są również rodzice. Działania skierowane do rodziców są wyszczególnione w tabeli 1. zawierającej program realizacji działań WSDZ na rok szkolny 2023/2024, sporządzone na podstawie przeprowadzonej diagnozy potrzeb.

4.6 Nauczyciele

       A. Odbiorcami działań realizowanych w zakresie „Programu WSDZ” w szkole są także nauczyciele. Działania   

           skierowane do tej grupy odbiorców są wyszczególnione w tabeli 1. zawierającej program realizacji   

           działań WSDZ na rok szkolny 2023-2024 sporządzone na podstawie przeprowadzonej diagnozy potrzeb.

 

5.Diagnoza potrzeb w zakresie realizacji  programu WSDZ

 

   Skuteczna realizacja działań z doradztwa zawodowego w szkole wymaga przeprowadzenia diagnozy potrzeb uczniów,   

   rodziców, nauczycieli, zasobów szkoły i sojuszników w otoczeniu społeczno-gospodarczym.

   A.  Metody diagnozy przyjęte w szkole:

• rozmowa z uczniami na lekcji wychowawczej;
• rozmowa z rodzicami  podczas spotkania z rodzicami;
• rozmowa z nauczycielami podczas rady pedagogicznej;
• diagnoza otoczenia społeczno-gospodarczego pod kątem realizacji WSDZ

 

 

 

CZĘŚĆ II

1. Tabela 1. Program realizacji wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego na rok szkolny 2023/2024

Lp.	Tematyka/działania	Metody i formy	Termin realizacji	Osoby odpowiedzialne	Oddział	Monitoring
Oddziały przedszkolne w szkole podstawowej
1.	Moje pierwsze portfolio.	zabawy w kręgu, pantomimiczne, praca indywidualna (indywidualna praca plastyczna)/praca w grupach (gazetka grupowa); rozmowa, dyskusja	I półrocze	E. Domań	Oddział przedszkolny	Zrealizowano w wyznaczonym terminie.
2.	Moje życie to pasja.	praca z grupą, praca indywidualna	I półrocze	E. Domań	Oddział przedszkolny	Zrealizowano w wyznaczonym terminie.
3.	W zagadce ukryty jest zawód.	metody słowne – wiersz, zagadki	II półrocze	E. Domań	Oddział przedszkolny	Zrealizowano w wyznaczonym terminie.
4.	Jestem twórcą.	praca plastyczna, praca w grupie	II półrocze	E. Domań	Oddział przedszkolny	Zrealizowano w wyznaczonym terminie.
5.	Spotkanie z przedstawicielem określonego zawodu….. np. - Dzień Poczty Polskiej - Dzień Dentysty - Europejski Dzień Logopedy (spotkanie ze specjalistą) - Dzień Pracownika Służby Zdrowia - Dzień Bibliotekarza i Bibliotek - Dzień Farmaceuty	praca z grupą, praca indywidualna	II półrocze	E. Domań	Oddział przedszkolny	Realizacja uzależniona od sytuacji epidemiologicznej.
6.	Wycieczka do miejsca pracy; np.  – Wycieczka do „Komisariatu Młodego Policjanta” - Dzień Leśnika ( wyjście do Nadleśnictwa Czarna Białostocka) - Dzień Garncarza (wyjazd do Niemczyna)	wyjście zorganizowane	II półrocze	E. Domań	Oddział przedszkolny	Realizacja uzależniona od sytuacji epidemiologicznej.
7.	Tematy zajęć wyodrębnione z podstawy programowej wychowania przedszkolnego.		Cały rok	E. Domań	Oddział przedszkolny	Zrealizowano w wyznaczonym terminie.
Oddziały klas I – III
8.	Lubię to! Każdy ma swoje zainteresowania.	zabawa grupowa, rozmowa,  indywidualne wypowiedzi z elementami prezentacji	I półrocze	B. Bednarek A.Znajda	Kl. I a, b	Zrealizowano w wyznaczonym terminie.
9.	Słodka matematyka.	rozmowa kierowana, praca w grupach, zabawa tematyczna, ekspresja plastyczna i ruchowa, zabawa naśladowcza	I półrocze	B. Bednarek A.Znajda	Kl. I a, b	Zrealizowano w wyznaczonym terminie.
10.	Miłośnik to ja i ty.	rozmowa kierowana, autoprezentacja, ekspresja twórcza, praca w grupach	II półrocze	B. Bednarek A.Znajda	Kl. I a, b	Zrealizowano w wyznaczonym terminie.
11.	Jak zmieścić dzień w słoju?	rozmowa kierowana, zabawa dydaktyczna, pantomima / kalambury	II półrocze	B. Bednarek A.Znajda	Kl. I a, b	Zrealizowano w wyznaczonym terminie.
12.	Fryderyk Chopin - jak rozwijają się zainteresowania?	praca w grupie, ekspresja muzyczno- ruchowa, dyskusja, ekspresja plastyczna	I półrocze	B. Olechno K. Ciżewska	Kl. II a,b	Zrealizowano w wyznaczonym terminie.
13.	Moja mama wszystko potrafi.	rozmowa kierowana, ekspresja plastyczna	I półrocze	B. Olechno K. Ciżewska	Kl. II a,b	Zrealizowano w wyznaczonym terminie.
14.	Po co się uczę?	burza mózgów, mapa myśli, zabawa ruchowa	II półrocze	B. Olechno K. Ciżewska	Kl. II a,b	Zrealizowano w wyznaczonym terminie.
15.	Dzisiejszy Jaś- kim będzie jako Jan?	rozmowa kierowana, pantomima, zabawa ruchowa, ekspresja plastyczna	II półrocze	B. Olechno K. Ciżewska	Kl. II a,b	Zrealizowano w wyznaczonym terminie.
16.	Lubię to! Każdy ma swoje zainteresowania.	zabawa grupowa, rozmowa,  indywidualne wypowiedzi z elementami prezentacji	I półrocze	E. Radziszewska J. Bujwicka - Łapińska	Kl. III a, b	Zrealizowano w wyznaczonym terminie.
17.	Słodka matematyka.	rozmowa kierowana, praca w grupach, zabawa tematyczna, ekspresja plastyczna i ruchowa, zabawa naśladowcza	I półrocze	E. Radziszewska J. Bujwicka - Łapińska	Kl. III a, b	Zrealizowano w wyznaczonym terminie.
18.	Miłośnik to ja i ty.	rozmowa kierowana, autoprezentacja, ekspresja twórcza, praca w grupach	II półrocze	E. Radziszewska J. Bujwicka - Łapińska	Kl. III a, b	Zrealizowano w wyznaczonym terminie.
19.	Jak zmieścić dzień w słoju?		II półrocze	E. Radziszewska J. Bujwicka - Łapińska	Kl. III a, b	Zrealizowano w wyznaczonym terminie.
20.	Wycieczka zawodoznawcza do zakładu pracy – biblioteka, nadleśnictwo, przedsiębiorstwo komunalne, komisariat policji	Wyjście zorganizowane	Cały rok	Nauczyciele kl. I-III	Kl. I a, b II a, b III a, b	Zrealizowano w wyznaczonym terminie.
21.	Tematy zajęć wyodrębnione z podstawy programowej realizowanej na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego.		Cały rok	Nauczyciele realizujący te zajęcia.	Kl. I-III	Zrealizowano w wyznaczonym terminie.
22.	Organizowanie kącików zawodoznawczych, np. w świetlicy szkolnej, w salach edukacji wczesnoszkolnej;	Charakterystyka zawodów z najbliższego otoczenia, wykonana przez dzieci różnymi technikami	I półrocze	S. Dobrogowska K. Krzyśpiak	Dla uczniów kl. I – III korzystających ze świetlicy szkolnej	Zrealizowano w wyznaczonym terminie.
23.	Brawo ja! – prezentacja własnych talentów.	rozmowa kierowana; ekspresja ruchowa; techniki multimedialne; autoprezentacja	II półrocze	S. Dobrogowska K. Krzyśpiak	Wszystkie oddziały kl. I - III	Zrealizowano w wyznaczonym terminie.
Oddziały klas IV – VI
24.	Ja – to znaczy kto?	kalambury;  opis przypadku; rozmowa kierowana;	I półrocze	U. Taudul A.Klimowicz	Kl. IV a, b	Zrealizowano w wyznaczonym terminie.
25.	Kiedy zaczynamy się uczyć i kiedy kończymy?	burza mózgów; rozmowa kierowana;  praca indywidualna;  praca w małych grupach	I półrocze	U. Taudul A.Klimowicz	Kl. IV a, b	Zrealizowano w wyznaczonym terminie.
26.	Kolorowa podróż po świecie edukacji.	praca w grupach;  wirujące plakaty; rysunek;  autorefleksja.	II półrocze	U. Taudul A.Klimowicz	Kl. IV a, b	Zrealizowano w wyznaczonym terminie.
27.	Wybieram ten zawód, bo…	dyskusja moderowana; praca w grupach; wywiad; brikolaż	II półrocze	U. Taudul A.Klimowicz	Kl. IV a, b	Zrealizowano w wyznaczonym terminie.
28.	Moc jest ze mną – ja też jestem Supermanem.	autorefleksja; praca w grupach; wizualizacja; rozmowa kierowana	I półrocze	E. Zglejszewska K. Kownacka	Kl. V a, b	Zrealizowano w wyznaczonym terminie.
29.	Zdrowy styl życia jako przygotowanie do pełnienia ról zawodowych.	giełda pomysłów;  dyskusja; praca w grupach;  film	I półrocze	E. Zglejszewska K. Kownacka	Kl. V a, b	Zrealizowano w wyznaczonym terminie.
30.	Jak się uczyć szybciej i efektywniej? – mój indywidualny styl uczenia się.	dyskusja;  metoda przewodniego tekstu;  metoda praktyczna;  praca indywidualna;  praca w małych grupach;  mapa myśli	II półrocze	E. Zglejszewska K. Kownacka	Kl. V a, b	Zrealizowano w wyznaczonym terminie.
31.	Gotowi? Trzy, dwa, jeden, SMART.	dyskusja;  praca indywidualna	II półrocze	E. Zglejszewska K. Kownacka	Kl. V a, b	Zrealizowano w wyznaczonym terminie.
32.	Jak określić swoje cele i dążyć do ich realizacji? Kim chcę zostać w przyszłości?  Czy płotki biegają przez płotki?	dyskusja	I półrocze	A.Januszko	Kl. VI a	Zrealizowano w wyznaczonym terminie.
33.	Zawodowy idol - Czy Picasso  też był kiedyś dzieckiem?	praca indywidualna	I półrocze	A.Januszko	Kl. VI a	Zrealizowano w wyznaczonym terminie.
34.	Uniwersalne wartości w życiu człowieka. Po co mi ta praca?	mapa marzeń, praca indywidualna,  dyskusja	II półrocze	A.Januszko	Kl. VI a	Zrealizowano w wyznaczonym terminie.
35.	Podstawowe zasady udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej. Nie tylko czas leczy rany.	film, pokaz, ćwiczenia	II półrocze	A.Januszko	Kl. VI a	Zrealizowano w wyznaczonym terminie.
36.	Tematy zajęć wyodrębnione z podstawy programowej realizowanej na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego.		cały rok	Nauczyciele realizujący zajęcia z poszczególnych przedmiotów	Kl. IV-VI	Zrealizowano w wyznaczonym terminie. Prezentacja dwóch zawodów w ciągu każdego półrocza - realizacja odnotowana przy zapisie tematu lekcyjnego np. DZ - adwokat.
37.	Prowadzenie zajęć w ramach kółka zainteresowań.		cały rok	Nauczyciele	Dla chętnych uczniów kl.  IV - VI	Zrealizowano w wyznaczonym terminie.
38.	Określanie potencjału edukacyjno-zawodowego uczniów.	bieżąca obserwacja uczniów	cały rok	Nauczyciele wychowawcy kl. IV -VI	Uczniowie	Zrealizowano w wyznaczonym terminie.
Oddziały klas  VII
39.	Moje umiejętności – moje sukcesy.	dyskusja, checklista, praca indywidualna, praca w parach i małych grupach, analiza filmu	I półrocze	B. Trochim M. Piotrowska	Kl. VII a, b	Zrealizowano w wyznaczonym terminie.
40.	Ja w moich oczach.	dyskusja, checklista, praca indywidualna, praca w parach i małych grupach	I półrocze	B. Trochim M. Piotrowska	Kl. VII a, b	Zrealizowano w wyznaczonym terminie.
41.	Poznajemy siebie – mój temperament.	praca w grupach, miniwykład, metoda przewodniego tekstu – bajka		B. Trochim M. Piotrowska	Kl. VII a, b	Zrealizowano w wyznaczonym terminie.
42.	Ograniczenia czy możliwości?	zdania typu prawda czy fałsz, rozmowa kierowana, praca w grupach, dyskusja, niedokończone zdania		B. Trochim M. Piotrowska	Kl. VII a, b	Zrealizowano w wyznaczonym terminie.
43.	Tematy zajęć wyodrębnione z podstawy programowej realizowanej na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego.		cały rok	Nauczyciele  realizujący zajęcia z poszczególnych przedmiotów	Kl. VII a, b	Prezentacja dwóch zawodów w ciągu każdego półrocza - realizacja odnotowana przy zapisie tematu lekcyjnego np. DZ - adwokat.
44.	Zajęcia z zakresu doradztwa zawodowego wynikające z ramowych planów nauczania: 1.Praca jako wartość w życiu człowieka. 2.Moje umiejętności – moje sukcesy. 3.Zdolności i uzdolnienia. 4.Czy i ja mogę być bohaterem? 5.Marzenia do spełnienia. 6.Autoprezentacja, czyli sztuka przedstawiania się. 7.Szkoła podstawowa i co dalej? Moja edukacyjna przygoda. 8.Jak długo uczymy się?  9.Kim chcę zostać w przyszłości? 10.Kariera zawodowa. Co w trawie piszczy?	praca w grupach, indywidualna, dyskusja kierowana, asocjogram, gra dydaktyczna, film, plakat, praca z tekstem, studium przypadku, pogadanka, drama, mapa mentalna, debata	I półrocze	Doradca zawodowy – J. Chrulska	Kl. VII a, b	Zrealizowano w wyznaczonym terminie.
Działania skierowane do rodziców
45.	Ciekawy zawód – bajkowy świat.		I półrocze	E. Domań	Rodzice oddziałów przedszkolnych	Zrealizowano w wyznaczonym terminie.
46.	Jak wspomagać dziecko w rozwijaniu zainteresowań i uzdolnień?		II półrocze	E. Domań	Rodzice oddziałów przedszkolnych	Zrealizowano w wyznaczonym terminie.
47.	Bądź managerem talentu dziecka.		I półrocze	B. Bednarek A.Znajda	Rodzice uczniów kl. I a, Ib	Zrealizowano w wyznaczonym terminie.
48.	Zadanie- Tak, ale jak?		II półrocze	B. Bednarek A.Znajda	Rodzice uczniów kl. I a, Ib	Zrealizowano w wyznaczonym terminie.
49.	Zainteresowania mojego dziecka – rozwijam je mądrze.		I półrocze	B. Olechno K. Ciżewska	Rodzice uczniów kl. II a,b	Zrealizowano w wyznaczonym terminie.
50.	Lato, lato czeka.		II półrocze	B. Olechno K. Ciżewska	Rodzice uczniów kl. II a,b	Zrealizowano w wyznaczonym terminie.
51.	Zainteresowania mojego dziecka – rozwijam je mądrze.		I półrocze	E. Radziszewska J. Bujwicka - Łapińska	Rodzice uczniów kl. III a, b	Zrealizowano w wyznaczonym terminie.
52.	Lato, lato czeka.		II półrocze	E. Radziszewska J. Bujwicka - Łapińska	Rodzice uczniów kl. III a, b	Zrealizowano w wyznaczonym terminie.
53.	Dlaczego Staś został strażakiem?		I półrocze	U. Taudul A.Klimowicz	Rodzice uczniów kl. IV a, b	Zrealizowano w wyznaczonym terminie.
54.	Czy i kiedy „spoczywamy na laurach”?		II półrocze	U. Taudul A.Klimowicz	Rodzice uczniów kl. IV a, b	Zrealizowano w wyznaczonym terminie.
55.	Zainteresowania mojego dziecka – rozwijam je mądrze.		I półrocze	E. Zglejszewska K. Kownacka	Rodzice uczniów kl. V a, b	Zrealizowano w wyznaczonym terminie.
56.	Ścieżki kariery, czyli rola rodziców w podejmowaniu decyzji edukacyjno-zawodowych.		II półrocze	E. Zglejszewska K. Kownacka	Rodzice uczniów kl. V a, b	Zrealizowano w wyznaczonym terminie.
57.	Rodzic wie najlepiej – decyzje edukacyjno – zawodowe mojego dziecka.		I półrocze	A.Januszko	Rodzice uczniów kl. VIa	Zrealizowano w wyznaczonym terminie.
58.	Styl uczenia się mojego dziecka.		II półrocze	A.Januszko	Rodzice uczniów kl. VIa	Zrealizowano w wyznaczonym terminie.
59.	Co wiem o wyborach mojego dziecka?		I półrocze	M. Piotrowska B. Trochim	Rodzice uczniów kl. VII a, b	Zrealizowano w wyznaczonym terminie.
60.	Rodzic jako doradca.		II półrocze	M. Piotrowska B. Trochim	Rodzice uczniów kl. VII a, b	Zrealizowano w wyznaczonym terminie.
Tematyka zajęć z uczniami, rodzicami i nauczycielami została oparta na „Zestawie przykładowych programów opracowanych w ramach projektu Efektywne doradztwo edukacyjno-zawodowe dla dzieci, młodzieży i dorosłych” – opublikowany przez ORE - https://doradztwo.ore.edu.pl/programy-i-wsdz/